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心理词库表征对大学英语写作的影响--以广西大学为例
 
     论文目录
 
Acknowledgements第5-6页
摘要第6-8页
Abstract第8-9页
Contents第10-13页
List of Abbreviations第13-14页
Chapter 1 Introduction第14-18页
    1.1 Research Background第14-15页
    1.2 Purposes of the Study第15页
    1.3 Significance of the Study第15-16页
    1.4 Organization of the Study第16-18页
Chapter 2 Literature Review第18-29页
    2.1 Definitions of Key Concepts第18-21页
        2.1.1 Mental Lexicon第18-20页
        2.1.2 Word Association Test(WAT)第20页
        2.1.3 College English Writing第20-21页
    2.2 Empirical Studies of WAT in the Mental Lexicon第21-24页
    2.3 Studies on the Connection between Mental Lexicon and College English Writing第24-25页
    2.4 Studies on the Influence of Mental Lexicon on College English Writing第25-28页
    2.5 Summary of the Literature Review第28-29页
Chapter 3 Theoretical Framework第29-38页
    3.1 The Presentational Models of L1 Mental Lexicon第29-32页
    3.2 The Presentational Models of L2 Mental Lexicon第32-35页
    3.3 Syntagamatic and Paradigmatic Response Patterns第35-37页
    3.4 Phonological Response Patterns第37-38页
Chapter 4 Methodology第38-53页
    4.1 Research Questions第38页
    4.2 Participants第38-39页
    4.3 Instruments第39-44页
        4.3.1 Pretest and Posttest on Writing第39-41页
            4.3.1.1 Pretest and Posttest第39-40页
            4.3.1.2 Test Material第40-41页
        4.3.2 Word Association Test for EG第41-43页
            4.3.2.1 Selection of Prompt Words第41-42页
            4.3.2.2 Classification of Response Words第42-43页
        4.3.3 Questionnaire第43-44页
    4.4 Study Procedures第44-51页
        4.4.1 Pretest and Posttest for EG and CG第44页
        4.4.2 Word Association Test for EG第44-45页
        4.4.3 Design of Writing Training for EG第45-51页
    4.5 Data Collection第51-52页
        4.5.1 Collection of English Writing Scripts第51-52页
        4.5.2 Collection of WA Test Data第52页
    4.6 Data Analysis第52-53页
Chapter 5 Results and Discussion第53-73页
    5.1 Results第53-67页
        5.1.1 Results of the Word Association Test第53-57页
            5.1.1.1 The WAT Response Types第53-54页
            5.1.1.2 Results of Paradigmatic Responses第54-55页
            5.1.1.3 Qualitative Analysis of Syntagmatic Responses第55-57页
        5.1.2 Results of the Questionnaire第57-60页
        5.1.3 Results of the EG Pretest Writing Scripts第60-61页
        5.1.4 Results of Pretest and Posttest第61-67页
    5.2 Discussion第67-73页
        5.2.1 Presentational Features of the College English Students' L2 Mental Lexicon第67-70页
        5.2.2 Relationship between Presentational Features of Mental Lexicon and English Writing第70-71页
        5.2.3 Application of Lexical Instruction in Writing第71-73页
Chapter 6 Conclusion第73-80页
    6.1 Summary of Major Findings第73-75页
    6.2 Theoretical Implications第75-76页
    6.3 Pedagogical Implications第76-78页
    6.4 Limitations and Suggestions for Future Research第78-80页
Bibliography第80-83页
Appendices第83-90页
    Appendix Ⅰ The Principles and Scoring Criteria for CET-4第83-85页
    Appendix Ⅱ The EFL Composition Profile(Jacobs et al,1981)第85-87页
    Appendix Ⅲ Writing Part of Original CET-4 in June,2013(3)第87-88页
    Appendix Ⅳ Word Association Test第88-89页
    Appendix Ⅴ Questionnaire第89-90页
Papers Published During the Study for M.A.Degree第90页

 
论文编号BS3687399,这篇论文共90
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