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初级汉语综合课语言输入及效果研究
 
     论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第1章 引言第9-21页
   ·选题的意义第9-10页
   ·研究的现状第10-14页
     ·对外汉语课堂中语言输入特点及原则第10-11页
     ·不同类型课堂语言的运用分析第11-12页
     ·不同课型的语言输入情况探究第12-13页
     ·对外汉语课堂中书面语言的输入研究第13-14页
   ·研究中存在的问题第14页
     ·研究的理论基础第14-21页
     ·Krashen的“语言输入假说”第15-17页
     ·Long的互动假设理论第17页
     ·Swain~②的语言输出理论第17-18页
     ·Schmidt的察觉假说第18页
     ·Ellis~④的输入频率理论第18-21页
第2章 综合课语言输入的途径及特点第21-39页
   ·教师语言第21-26页
     ·教师语言对学生汉语习得的影响第21-22页
     ·教师语言分类第22-24页
     ·理想的教师语言特点第24-26页
   ·教师与学生、学生之间的互动语言第26-29页
     ·互动语言对学生汉语习得的影响第27-28页
     ·互动话语内容第28页
     ·理想的互动语言特点第28-29页
   ·教材第29-34页
     ·初级综合教材对学生汉语习得的重要性第29-30页
     ·教材体例第30-31页
     ·理想教材特点第31-34页
   ·其它形式的语言输入第34-39页
     ·板书第34-36页
     ·多媒体第36-39页
第3章 初级汉语综合课型语言输入的现状第39-53页
   ·调查基本情况第39-40页
     ·调查目的第39页
     ·调查对象第39页
     ·调查内容第39-40页
   ·留学生基本情况第40-41页
   ·综合课教师语言输入情况第41-45页
   ·课堂互动输入情况第45-46页
   ·综合课本语言输入情况第46-49页
   ·学生语言应用现状第49-50页
   ·调查结果分析第50-53页
     ·正面信息第50页
     ·存在的问题第50-53页
第4章 初级汉语综合课语言输入效果提升的策略第53-59页
   ·提升价值第53页
   ·初级汉语综合课语言输入效果提升的策略第53-59页
     ·教师语言输入效果提升策略第53-56页
     ·互动语言输入效果提升策略第56-58页
     ·初级综合教材语言输入效果提升策略第58-59页
结语第59-61页
参考文献第61-63页
附录第63-69页
致谢第69-71页
攻读硕士学位期间科研成果第71页

 
论文编号BS2057899,这篇论文共71
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